辨义析字在古代汉语词语教学中的重要性(2)

四、结语

综上所述，析字辨义是古代汉语词汇教授中的重要部分，把握字形和词语含义的联系，才能使学生更好的理解掌握文言词语的意义，提升教学效果。当然析字辨义并不是孤立的，它需要古代文献的支撑，否则就有主观推测的嫌疑，导致词义的错误理解。当然，分析字形辨析词义仅是古汉语词汇教学的一部分，还有很多行之有效的方法等待学者们探讨。

古代汉语教授中的难点和重点一直都是古汉语词汇，而掌握好古代汉语词汇的前提就是熟知古汉语词义。析字辨义，正是古汉语词汇教学中通常认为行之有效的办法。

一、字形辨析词义对于古汉语词汇教授的重要作用

汉字与西方国家的字母不同，不是各种字母的组合，而是通过字形表达字义，每个字的含义和其结构形体都有一定的联系，尤其是早期的汉字，这个特点尤为突出，这也给研究古汉语词义提供了大量实例。

1.利于掌握、理解词语本身含义和引申含义

古汉语词汇教授从另一个层面理解其实就是对词汇注解的重视，所以在古汉语教学的课堂中去强调、理清这些词汇就显得枯燥乏味。许多古今同字异义或一词多义的词语文本中也仅仅是简单的注释。这更需要我们通过分析字形、辨析词义的方式为学生讲解，让他们知道其中的来龙去脉。

2.利于学生在不确定古汉语词义时掌握、推测文言含义

大学语文中的教授重点历来包括古汉语实词，尽管很多文言实词在不同文章中含义相同，例如《周维城传》中 “未及属稿”的“属”字，这个字《张衡传》中“衡少善属文”的“属”字含义相同，但是，如果我们遇到不太常见甚至比较生僻的词语，或者是时常能遇到，但是这些词汇原本有比较丰富的词义，使得其在文中的词义不太好掌握，通过分析字形、辨析词义很显然是最简单有效的办法。

3.利于准确区分现代汉语和古汉语的区别

古代汉语和现代汉语因为处于不同时代，一个词汇(或者语素)会出现古代、现代使用两种不同形体字的情况。古汉语中有的字有多个意思，之后为了区分一个字的多个意思，就重新造字来承担这些字的其他意思。所以，之前一字多义的字被叫做“古字”，为区分意思新造的字被叫做“今字”。

4.利于避开别字

比如我们经常看到很多广告牌上将“文身”写成“纹身”，使很多人觉得“纹身”这个词用的才是准确的，而实际上“纹”是别字。探究其根源，是因为很多人不知道“文”的本身含义，“花纹，纹理”是它的本义。借助析字辨义，人们就会明白为何“文身”不需写为“纹身”了。

5.利于准确深刻理解词语含义

准确理解文言文尤其是古代诗词中的字词才能深刻体会到其要表达的观点或者意境，所以我们通过分析字形辨析字义才能更好的体味文言诗歌中作者要表达的细腻感情和思想。

二、分析字形辨析词义在古汉语词汇中的运用

要想准确的析字辨义，一方面知道我国汉字构造的规律。东汉文学家许慎的《说文解字》就是专门分析我国古代汉字构造的一部著作，这部著作提出了六书:转注、假借、形声、会意、象形、指事。其中后四种是与古汉语汉字构造有关的分析。在汉语文字系统中，最多的是形声字，次多的是会意字，最少的是象形字和指事字。虽然象形字和指事字最少，但它们在析字辨义中也意义重大，它们是组成形声字和会意字必不可缺的部分，可以直接分析指事字和象形字的字形来把握理解词语含义。所以析字辨义是理解词语含义最行之有效的方法，通过这种方法能够举一反三，扩充掌握更多词语。

另一方面，析字辨义通常是借助古代文字。因为汉字从古至今其实形体、构造上已经有了很大变化，在今文字(主要为楷书、隶书和简体字)很多字已经从其形体中看不出字的含义了。因此，形辨析词义通常使用篆书，甚至甲骨文和金文。

三、通过析字辨义如何掌握词语含义

析字辨义，首先要知道字词的形体构造，确定其是哪种汉字构造，是合体字还是独体字。独体字包括指事字和象形字，是单纯表达字意的文字，它们的表义简单明了，一般情况下分析字形就能得出准确含义。因此，析字辨义针对的重点是合体字，包括形声字和会意字。在辨析这两类字时，应抓住其形符，及字词的表义部件。

例如形声字，抓住其形符，就能推测确定该词众多含义中哪个是本身含义，哪些是假借含义，哪些是引申含义。因为该类字的形符直接表达字义，能从形符直接推断的意义是本身含义，与其本义关联的是引申义，而假借义就是与其本义无关的含义。

文章来源：《古汉语研究》 网址: http://www.ghyyjzzs.cn/qikandaodu/2021/0318/415.html